Il 'sistema' cervello e l'apprendimento musicale del bambino

Silvia Cucchi

IL 'SISTEMA' CERVELLO E L'APPRENDIMENTO MUSICALE DEL BAMBINO 

In collaborazione con Giovanni Piazza per un confronto con alcune pratiche dell'Orff-Schulwerk Italiano

(dal retro)

- Niente è meno dualistico, in senso cartesiano, che suonare uno strumento musicale: corpo, mente, fare e pensare si armonizzano, in musica, in un’unica esperienza. Questa è la conclusione cui ci porta questo libro di Silvia Cucchi, a cui risponde la definizione con cui Giovanni Piazza riassume la propria odierna concezione della pedagogia della musica: “Formare la mente musicale attraverso la pratica musicale”. 

- Silvia si è dedicata alle neuroscienze della musica, Giovanni alla metodologia pedagogico-musicale concepita e sviluppata da Carl Orff (Orff-Schulwerk), e dal loro incontro non poteva che nascere un libro sulle relazioni tra cognizione musicale e didattica musicale per bambini. C’è un pensiero cardine, condiviso tra i due, che permea proprio tutta la filosofia dell’Orff-Schulwerk Italiano: non si può strutturare un intervento didattico orientato a uno sviluppo globale delle attitudini musicali dei bambini senza comprendere i processi che le loro menti musicali - se immerse in un ambiente sonoro creativo plastico e modellabile - mettono in atto istintivamente. 

Animali sonanti

Puoi guardare, leggere, ascoltare, costruire, suonare, colorare, inventare, immaginare.

Anch'io, si anch'io sono stato alla Fiera Nazionale della Piccola e Media Editoria "Più Libri Più Liberi" che si è svolta a Roma dal quattro all'otto dicembre 2014.

Anch'io ad un certo punto mi sono fermato davanti lo stand di Fulmino Edizioni incuriosito dai libri che vedevo lì.

Dico anch'io perché anche Francesca Tamberlani si è fermata davanti a Fulmino Edizioni e ha recensito i bellissimi libri di Teo in questo post sul suo Milkbook.

Anch'io, anch'io ho pensato mentre guardavo la signora davanti a me con un libro fatto di animali sonanti e filastrocche.

Sicuramente la tipa dello stand avrà sentito i miei pensieri perché dopo un secondo mi ha allungato lo stesso libro della signora dicendomi di dare un'occhiata.

La nascita della musica

A cura di François Delalande

LA NASCITA DELLA MUSICA

Esplorazioni sonore nella prima infanzia

Contributi: Silvia Cornara, Silvia De Carlini, Davide Donelli, Marta Ferri, Manuela Filippa, Giulianna Gatti, Giorgio Minardi, Nadia Ongarato, Cecilia Pizzorno, Luisella Rosatti, Rosangela Truscello, Maurizio Vitali, Katia Zucchi.

L’osservazione di 86 bambini dei nidi d’infanzia, in situazioni, individuali o collettive, di esplorazione dei corpi sonori; l’analisi dettagliata, contenuta nel dvd, di 55 ore di registrazioni video, secondo punti di vista differenti, arricchisce la conoscenza antropologica della genesi delle condotte musicali e ci fornisce le basi di una pedagogia basata su un’ontogenesi delle condotte musicali. 

Come tutti sanno, i bambini piccoli provano piacere nel produrre rumori con gli oggetti che capitano loro tra le mani: sfregano, battono, scuotono; meno noto è che le esplorazioni senso-motorie del bambino sono il germe dell'invenzione musicale.

Produrre per caso una sonorità originale, voler prolungare la propria scoperta sonora o la propria trovata ripetendola e arricchendola di variazioni è il comportamento normale di un bambino di un anno, ma è anche il processo d'invenzione e di sviluppo dell'"idea musicale" nel compositore.

Da quando le esperienze e le ricerche della musica contemporanea e dell'etnomusicologia hanno imposto una ridefinizione della musica che supera le frontiere delle tecniche e dei "linguaggi" propri di ogni epoca e cultura, la musica si presenta infatti come un insieme di condotte umane, animate da un gusto del suono e del gesto di produzione, utilizzate per esprimere, rappresentare o costruire, come in un gioco, forme sonore.

Diventa allora possibile riconoscere nel comportamento del bambino le prime condotte musicali e, in ultima analisi, la nascita della musica.

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Edizioni Franco Angeli

Puoi comprare qui.

Suoniamoci su...

Giovanni Piazza

SUONIAMOCI SU...
Sonorizzazioni di gruppo su playback

Suoniamoci su… nasce dall’idea di offrire all’attività didattica un modo – non l’unico certamente – per superare il semplice ascolto musicale passivo. 

E’ un problema affrontato da tempo nella scuola attraverso molteplici soluzioni.  

Ad esempio: ascoltare disegnando (liberamente o cercando di interpretare ciò che la musica suggerisce in termini grafici o figurativi); ascoltare per procedere poi all’elaborazione di una danza o di una coreografia (anche su musiche non destinate a questo scopo); ascoltare per procedere a una drammatizzazione. 

Dunque: disegnare con la musica; danzare con la musica; drammatizzare con la musica. 

E allora perché non suonare con la musica?

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Collana Didattica Osi Orff-Schulwerk Italiano

OSI-MKT - Brescia 2003 - Con CD allegato - € 20,00

Puoi comprare qui.

Suoni per giocare

Arianna Sedioli

SUONI PER GIOCARE
Con CD Audio

Un libro di idee, stimoli e suggerimenti per giocare con i suoni. 

Quali suoni?

Tutti.

Quelli prodotti dalla voce, dagli strumenti musicali ma anche dagli oggetti e dai materiali.

Quelli della natura, quelli meccanici.

Perché il suono è ovunque, basta ascoltare con orecchie attente e sensibili, cercare con mani curiose.

Come utilizzare questi giochi?

A casa, genitori e bambini insieme, provando il piacere e l'emozione delle sonorità, dialogando e comunicando attraverso gesti, ritmi e melodie.

A scuola, educatori, insegnanti e bambini insieme, attraverso esperienze di gruppo per esplorare, scoprire, ascoltare, inventare, trasformare, comporre e ricomporre suoni e musiche.

Sono giochi per plasmare i suoni, lavorandoli con la fantasia. 

Ogni traccia sonora, ogni idea musicale è un filo col quale tessere trame ardite e bizzarre, leggere e impalpabili, impetuose e sgargianti.

Edizioni Artebambini

Collana Quaderni per crescere

Puoi comprare in libreria o su Amazon

12 strategie rivoluzionarie per favorire lo sviluppo mentale del bambino

Daniel J. Siegel - Tina Payne Bryson

12 STRATEGIE RIVOLUZIONARIE PER FAVORIRE LO SVILUPPO MENTALE DEL BAMBINO

I vostri bambini non smettono di fare capricci esasperanti. Stanno complottando per rendervi la vita impossibile? Ma no, sono solo in balia del loro cervello, ancora in via di sviluppo! In questo libro innovativo, dal taglio molto concreto, Daniel Siegel, neuropsichiatra di successo, e Tina Payne Bryson, consulente genitoriale di grande esperienza, fanno luce sulle tempeste emotive dell’infanzia, spiegando come nei bambini l’emisfero destro del cervello e l’emotività che lo contraddistingue tendano ad avere la meglio sulla logica e sulla razionalità dell’emisfero sinistro. Seguendo le 12 strategie rivoluzionarie suggerite dagli autori, sarà possibile trasformare l’esplosione di rabbia di un bambino in un’opportunità per realizzare l’integrazione fra le diverse parti del suo cervello e favorire uno sviluppo adeguato.

Raffaello Cortina Editore

Puoi comprare qui

La musica è un gioco da bambini

François Delalande

LA MUSICA E' UN GIOCO DA BAMBINI

- L'ipotesi centrale di questo libro è molto chiara: il bambino, sin dai primi mesi di vita, gioca con i suoni e questa attività va sottratta alla sfera del "rumore" per essere invece pienamente valorizzata come musica.

Questo assunto prefigura un profondo cambiamento della concezione dell'educazione musicale e del ruolo dell'educatore. Infatti quest'ultimo non deve iniziare il bambino a un sistema musicale dato, bensì affiancarlo nella scoperta dei suoni e delle loro possibilità espressive, risvegliando e attivando motivazioni, attitudini e condotte musicali.

Un testo che pone la pedagogia della musica al centro di una riflessione che guarda alla psicologia, all'antropologia della musica e alle esperienze della musica contemporanea.

Melodie spaziali

7.07 del mattino

Joey ha appena voltato le spalle alla parete illuminata, guarda le sbarre del suo lettino e, al di là di esse, il muro opposto in ombra. 

All'improvviso un frammento di spazio si distacca.

Una colonna sottile e rigida.

Resta immobile, cantando un'allegra melodia.

Da poco distante si aggiungono ora delle note differenti.

Accanto c'è un'altra colonna di spazio.

Anche lei canta, ma in armonia con la prima.

Le due melodie si fondono in un duetto serrato,

una più vivace, l'altra più quieta.

Lontano, appaiono ampie forme attenuate.

Esse pulsano di un ritmo più lento e profondo.

Il duetto, vicino e vivace, si mescola al ritmo più lento e distante.

I due spazi intrecciano un'unica canzone che riempie il mondo.

Poi, da chissà dove, risuona una nota diversa.

Come una meteora balena per un attimo e poi scompare nel nulla. 

Tutto quello che hai letto qui sopra è a pagina 28 di Diario di un bambino di Daniel Stern dove l'autore descrive quello che accade a Joey quando ha sei settimane... anzi quando Joey descrive quello che gli accade!

Un libro fantastico che nella sua semplicità narrativa mette insieme gran parte delle ricerche scientifiche di Stern e accompagna naturalmente il lettore nel mondo di un bambino nella sua primissima infanzia.

Lo trovi facilmente in tutte le librerie! 

A tempo con i passi (vol.1)

Marcella Sanna

...A TEMPO CON I PASSI...

Danze originali, variate, modificate, rielaborate, stravolte e inventate per la scuola dell’infanzia e primaria - Primo volume

Ogni capitolo del libro propone degli obiettivi educativi per la socializzazione e la relazione, e obiettivi specifici per la formazione del pensiero musicale (frase, respiro, struttura, ecc.), per l’aspetto affettivo melodico e per la conoscenza di alcune strutture tipiche della musica classica.

Musica in Culla

Associazioni della Rete Nazionale Musica in Culla®

A cura di Alberto Conrado e Francesco Saverio Galtieri

MUSICA IN CULLA

Proposte didattiche zerotre

- Il volume, nato originariamente come vetrina per le Associazioni della Rete Nazionale di Musica in Culla® e i suoi operatori, intende offrire al lettore un ricco e selezionato ventaglio di idee, spunti di riflessione, suggerimenti, melodie e materiali operativi dedicati a quanti si occupino a vario titolo di attività musicali rivolte ai bambini da zero a tre anni. Il testo non mira ad assumere la veste di un metodo “pronto all’uso”, ma trova la sua ragion d’essere in quella che potremmo definire una vera e propria metodologia aperta.

Musicascuola

Mario Piatti - Enrico Strobino

MUSICASCUOLA

Riflessioni e proposte per la scuola dell'infanzia e primaria

- La musica, componente fondamentale e universale dell'esperienza umana, offre uno spazio simbolico e relazionale propizio all'attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, all'acquisizione di strumenti di conoscenza, alla valorizzazione della creatività e della partecipazione, allo sviluppo del senso di appartenenza a una comunità, nonché all'interazione fra culture diverse -
(Indicazioni nazionali per il curricolo)

Altro che musica

Ciro Paduano - Marcella Sanna

ALTRO CHE MUSICA

Percorsi didattici per la realizzazione di undici brani da giocare, cantare, suonare e ballare

(dalla Prefazione)

- Da diversi anni a questa parte pian piano è maturata la volontà di mettere nero su bianco quali processi didattico musicali noi pensiamo più opportuni per il nostro lavoro con i bambini.

Pongo musicale

Paola Anselmi

PONGO MUSICALE

Idee musicali da modellare per bambini piccolissimi

(dall’Introduzione)
- In questi anni di lavoro con i bambini piccolissimi (ma proprio piccolissimi!) una delle idee che maggiormente ho messo a fuoco, approfondito e fortemente ‘professato’ è che nel repertorio per la primissima infanzia non possono esistere canzoni, filastrocche, melodie e altre idee musicali pronte per l’uso.

Fare musica nei nidi d'infanzia

- Gianni Rodari nel 1976 poneva una domanda: «Un giorno ogni casa avrà una stanza per i giochi, ogni quartiere avrà il suo campo giochi, ogni scuola avrà la sua giocoteca […] ogni ragazzo troverà, dovunque cresca, spazi e strumenti per impegnare la sua capacità di giocare, cioè di creare e ricreare il mondo a misura della sua conoscenza e della sua immaginazione. Un giorno. Ma quando?». -

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